Relatoría 29 de mayo de 2018

► Se indica que la historia de vida debe estar ligada a unas categorías (biológico, escolar, social y familiar).
► La profesora nos explica el cuadro que se debe hacer para recoger la información de las entrevistas y así poder analizarlas.
► Hacemos el problema que se debe identificar al hacer la historia de vida, lo que quiero saber.
► Con base al problema desarrollamos el objetivo general y los objetivos específicos.
► Iniciamos con la metodología del trabajo.
► La profesora revisa la línea de tiempo, las preguntas de la entrevista y el cuadro que se debía realizar, revisa el problema, el objetivo general y los objetivos específicos.
► La profesora nos recuerda que la fecha de entrega del trabajo 'Historia de vida' es el día 29 de mayo.

Relatoría 22 de mayo de 2018

► La profesora explicó y aclaró dudas sobre la historia de vida.
► Nos indicó que se debía hacer una línea de tiempo y la forma en la que se debía hacer.
► Se realizó el primer borrador de la línea de tiempo y de la entrevista.

Mandala

¿Qué es un mandala?

Mandala es una estructura de diseños concéntricos que replican de alguna manera la composición fractal o repetitiva del Universo y de la naturaleza.

Mandala viene del sánscrito que significa ‘círculo’ y representa mediante el equilibrio de los elementos visuales la unidad, la armonía y la infinitud del Universo.

El diseño de las mandalas tiene como objetivo el cese del pensamiento y de la mente aspirando alcanzar un estado meditativo.

A nivel terapéutico se usan para equilibrar el hemisferio racional y el creativo, dado que las figuras geométricas que forman parte de estos, son captadas por nuestra área lógica, los colores y demás diagramas por el ámbito creativo.

Características de los mandalas

♦ Poseen un centro y una periferia, que suele estar fijada sobre los cuatro puntos cardinales, mostrando un orden circular con un centro definido.

♦ En su composición se utilizan figuras geométricas, generalmente círculos, pero también otras formas como rombos, rectángulos, cuadrados, triángulos, óvalos, etc.

♦ Encontramos elementos que representan la naturaleza, el universo, la divinidad,… y elementos creados por el ser humano como cruces, flechas, entre otros.

♦ Su forma suele guardar una simetría.

¿Cómo puede aportar el elaborar mandalas a la educación?

♦ Fomenta la concentración y la atención.
♦ Transita y libera emociones.
♦ Nos hace entrar en contacto con nuestro interior.
♦ Mejora la comunicación y socialización con el mundo exterior.
♦ Desarrolla la paciencia.
♦ Fomenta la escucha interna y la intuición.
♦ Potencia la creatividad.
♦ Fomenta estados de relajación y paz.
♦ Disminuye la ansiedad y el estrés.
♦ Ayuda a encontrar el orden interior.
♦ Nos conecta con nuestra sabiduría interna.
♦ Fomenta situaciones de bienestar.
♦ Permite la meditación en acción.
♦ Es una herramienta valiosa para procesos de autoconocimiento y transformación.
♦ Equilibra y armoniza a la persona en todas sus dimensiones.

¿Qué habilidades se pueden desarrollar con el uso didáctico de los mandalas?

♦ Apoya la meditación.

♦ Permite adiestrar la memoria.
♦ Fomenta la paciencia.
♦ Potencia la capacidad de concentración.
♦ Desarrolla la creatividad.
♦ Permite descubrir nuestra energía interior y exteriorizarla.

Relatoría 15 de mayo de 2018

► Se realiza la actividad que la profesora publicó en la plataforma de Edmodo la cual consistía en investigar qué era una mandala, sus características, su aporte a la educación y las habilidades que desarrolla el uso didáctico de las mandalas.
► En la clase se siguen corrigiendo los RAEs y exponiéndolos.
► Mientras unos exponen los demás coloreaban su mandala.

Relatoría 8 de mayo de 2018

► La profesora nos revisa los RAEs y nos indica que hay que corregirlos.
► Socializamos la segunda parte de la guía N°2 y hablamos sobre los diferentes métodos de investigación y los tipos de investigación.
► La profesora nos indica que debemos realizar un trabajo relacionado con la historia de vida y nos explica cómo debemos hacerlo.
► La profesora nos indica que el 50% del corte será evaluado con la historia de vida, La guía N°2 junto con los RAEs tendrá un valor de 25% y el blog tendrá un valor de 25%.

Relatoría 24 de abril de 2018

► Se realiza el parcial desde la plataforma de Edmodo.
► Una vez finalizado el parcial unos compañeros exponen su trabajo sobre la Semana de la Investigación.
► La profesora nos aclara el trabajo de la guía N°2 donde se tienen que realizar 10 RAEs y adicional responder unas preguntas.

Relatoría 17 de abril de 2018

► Se hizo entrega del trabajo sobre paradigmas y tipos de investigación.
► Se respondieron las preguntas de otro grupo y evaluando las que ellos respondían siguiendo los criterios de evaluación que nos dio la profesora.
► Se hace aviso sobre el parcial que se llevará a cabo el día 24 de abril.

Relatoría 10 de abril de 2018

► La profesora nos explica con ayuda de una presentación el concepto de 'investigación', los tipos de investigación y las diferencias entre la investigación científica y el conocimiento basado en el sentido común.
► La profesora nos indica que subió un trabajo en la plataforma de Edmodo el cual consiste en leer unos textos sobre paradigmas y tipos de investigación, luego de leer los textos se debe realizar un resumen, un mapa conceptual y 10 preguntas con su respectiva respuesta.
► La profesora nos da los criterios de evaluación sobre el trabajo que dejó en Edmodo.
► Nos indica que se debe investigar qué es un resumen y cómo se hace.

Relatoría 3 de abril de 2018

► Tres grupos exponen el trabajo realizado sobre lo que observamos en el Seminario de Investigación y presentan un informe sobre el proyecto de cada semillero de investigación de la universidad.
► La profesora hizo una retroalimentación de los trabajos expuestos y nos da consejos para mejorarlo.

Relatoría 20 de marzo de 2018

► La profesora nos explica con ayuda de una presentación el concepto de 'observación', tipos de observación y el proceso que se debe tener en cuenta para que sea una buena observación.
► Luego de terminar la explicación, la profesora nos indica que nos debemos dirigir a una actividad que realiza la universidad llamada "Semana de la Investigación".
► La profesora nos deja como tarea observar las exposiciones de los semilleros de investigación, tomar apuntes y fotografías para luego realizar el trabajo que subirá a la plataforma de Edmodo.

Relatoría 13 de marzo de 2018

► Se aclararon dudas sobre la entrega del portafolio.
► Realizamos el parcial del primer corte por la plataforma de Edmodo.
► La profesora se encarga de llamar a cada estudiante para hablar sobre la nota del primer corte.
► Realizamos una actividad todo el grupo socializando los datos personales de la primera clase.

Resumen de las exposiciones

Ficha de observación