Reflexión

Todo lo visto en la clase de Principios generales de la investigación me sirven para mi carrera de licenciada en la manera en cómo se debe realizar un proceso de investigación teniendo en cuenta los tipos de investigación que se deben emplear en la investigación, también los métodos que existen y las técnicas e instrumentos que debemos usar para que nuestra investigación sea eficiente. Es información que me será útil para el momento en el que tenga que presentar mi tesis de grado principalmente, es una herramienta muy importante para que a la hora de dar explicación de algo no se dificulte tanto.

Conceptos

Observación

- Según Bunge (727) la observación en cuanto es un procedimiento científico se caracteriza por ser: 

Intencionada: porque coloca las metas y los objetivos que los seres humanos se proponen en relación con los hechos, para someterlos a una perspectiva teleológica. 

Ilustrada: porque cualquier observación para ser tal está dentro de un cuerpo de conocimientos que le permite ser tal; solo se observa desde una perspectiva teórica. 

Selectiva: porque necesitamos a cada paso discriminar aquello que nos interesa conocer y separarlo del cúmulo de sensaciones que nos invade a cada momento. 

Interpretativa: en la medida en que tratamos de describir y de explicar aquello que estamos observando. Al final de una observación científica nos dotamos de algún tipo de explicación acerca de lo que hemos captado, al colocarlo en relación con otros datos y con otros conocimientos previos.

- Sierra y Bravo (1984), la define como: “la inspección y estudio realizado por el investigador, mediante el empleo de sus propios sentidos, con o sin ayuda de aparatos técnicos, de las cosas o hechos de interés social, tal como son o tienen lugar espontáneamente”

-Van Dalen y Meyer (1981) “consideran que la observación juega un papel muy importante en toda investigación porque le proporciona uno de sus elementos fundamentales; los hechos”.

Investigación

- "La investigación científica es una investigación crítica, controlada y empírica de fenómenos naturales, guiada por la teoría y la hipótesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos fenómenos." (Kerlinger,1993: 11)
- "La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos." (Arias G.,1974:53)
- "...la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad...-una búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales,-o mejor-, para descubrir no falsedades parciales." (Ander-Egg, 1992:57)

Paradigma

- Thomas Kuhn (1962): Definió el concepto de paradigma como un esquema de interpretación básico, que comprende supuestos teóricos generales, leyes y técnicas que adopta una comunidad concreta de científicos.

- Hurtado (1998): Un paradigma es el marco dentro de cual se desarrolla la ciencia, es decir, “un paradigma, y este marco consta de conceptos, valores y técnicas que dirigen la actividad de los investigadores”.
-  Martínez (2001): El “paradigma instituye  las relaciones  primordiales que constituyen los supuestos básicos, determinan los conceptos fundamentales y rigen los discursos y las teorías”. El mismo autor explica lo que significa la definición anterior, para él, “el término paradigma, aquí, no se limita a cada una de las distintas disciplinas científicas, sino que incluye la totalidad de la ciencia y la racionalidad”.

Historia de vida

- La historia de vida, como investigación cualitativa, busca descubrir la relación dialéctica, la negociación cotidiana entre aspiración y posibilidad, entre utopía y realidad, entre creación y aceptación; por ello, sus datos provienen de la vida cotidiana, del sentido común, de las explicaciones y reconstrucciones que el individuo efectúa para vivir y sobrevivir diariamente (Ruiz Olabuénaga, 2012).

- Se refieren a la investigación que produce datos descriptivos e interpretativos mediante la cual las personas hablan o escriben con sus propias palabras el comportamiento observado (Berríos, 2000).

- Cuando hablamos de historias de vida señalamos que es uno de los métodos de investigación descriptiva más puros y potentes para conocer como las personas el mundo social que les rodea (Hernández, 2009).

Relatoría 29 de mayo de 2018

► Se indica que la historia de vida debe estar ligada a unas categorías (biológico, escolar, social y familiar).
► La profesora nos explica el cuadro que se debe hacer para recoger la información de las entrevistas y así poder analizarlas.
► Hacemos el problema que se debe identificar al hacer la historia de vida, lo que quiero saber.
► Con base al problema desarrollamos el objetivo general y los objetivos específicos.
► Iniciamos con la metodología del trabajo.
► La profesora revisa la línea de tiempo, las preguntas de la entrevista y el cuadro que se debía realizar, revisa el problema, el objetivo general y los objetivos específicos.
► La profesora nos recuerda que la fecha de entrega del trabajo 'Historia de vida' es el día 29 de mayo.

Relatoría 22 de mayo de 2018

► La profesora explicó y aclaró dudas sobre la historia de vida.
► Nos indicó que se debía hacer una línea de tiempo y la forma en la que se debía hacer.
► Se realizó el primer borrador de la línea de tiempo y de la entrevista.

Mandala

¿Qué es un mandala?

Mandala es una estructura de diseños concéntricos que replican de alguna manera la composición fractal o repetitiva del Universo y de la naturaleza.

Mandala viene del sánscrito que significa ‘círculo’ y representa mediante el equilibrio de los elementos visuales la unidad, la armonía y la infinitud del Universo.

El diseño de las mandalas tiene como objetivo el cese del pensamiento y de la mente aspirando alcanzar un estado meditativo.

A nivel terapéutico se usan para equilibrar el hemisferio racional y el creativo, dado que las figuras geométricas que forman parte de estos, son captadas por nuestra área lógica, los colores y demás diagramas por el ámbito creativo.

Características de los mandalas

♦ Poseen un centro y una periferia, que suele estar fijada sobre los cuatro puntos cardinales, mostrando un orden circular con un centro definido.

♦ En su composición se utilizan figuras geométricas, generalmente círculos, pero también otras formas como rombos, rectángulos, cuadrados, triángulos, óvalos, etc.

♦ Encontramos elementos que representan la naturaleza, el universo, la divinidad,… y elementos creados por el ser humano como cruces, flechas, entre otros.

♦ Su forma suele guardar una simetría.

¿Cómo puede aportar el elaborar mandalas a la educación?

♦ Fomenta la concentración y la atención.
♦ Transita y libera emociones.
♦ Nos hace entrar en contacto con nuestro interior.
♦ Mejora la comunicación y socialización con el mundo exterior.
♦ Desarrolla la paciencia.
♦ Fomenta la escucha interna y la intuición.
♦ Potencia la creatividad.
♦ Fomenta estados de relajación y paz.
♦ Disminuye la ansiedad y el estrés.
♦ Ayuda a encontrar el orden interior.
♦ Nos conecta con nuestra sabiduría interna.
♦ Fomenta situaciones de bienestar.
♦ Permite la meditación en acción.
♦ Es una herramienta valiosa para procesos de autoconocimiento y transformación.
♦ Equilibra y armoniza a la persona en todas sus dimensiones.

¿Qué habilidades se pueden desarrollar con el uso didáctico de los mandalas?

♦ Apoya la meditación.

♦ Permite adiestrar la memoria.
♦ Fomenta la paciencia.
♦ Potencia la capacidad de concentración.
♦ Desarrolla la creatividad.
♦ Permite descubrir nuestra energía interior y exteriorizarla.

Relatoría 15 de mayo de 2018

► Se realiza la actividad que la profesora publicó en la plataforma de Edmodo la cual consistía en investigar qué era una mandala, sus características, su aporte a la educación y las habilidades que desarrolla el uso didáctico de las mandalas.
► En la clase se siguen corrigiendo los RAEs y exponiéndolos.
► Mientras unos exponen los demás coloreaban su mandala.

Relatoría 8 de mayo de 2018

► La profesora nos revisa los RAEs y nos indica que hay que corregirlos.
► Socializamos la segunda parte de la guía N°2 y hablamos sobre los diferentes métodos de investigación y los tipos de investigación.
► La profesora nos indica que debemos realizar un trabajo relacionado con la historia de vida y nos explica cómo debemos hacerlo.
► La profesora nos indica que el 50% del corte será evaluado con la historia de vida, La guía N°2 junto con los RAEs tendrá un valor de 25% y el blog tendrá un valor de 25%.